L'ASCENSION - MAIS PAS POUR TOUS

« Il n'est pas acceptable que 20 % des enfants dont beaucoup n'appartiennent pas aux milieux favorisés, entrent en sixième avec de grosses difficultés de lecture. La tolérance excessive qu'on a aujourd'hui pour une orthographe et une grammaire défectueuses n'est pas une bonne chose. Elle crée une fracture entre deux catégories de citoyens, ceux qui dominent la langue, ceux qui sont dominés par elle. Parce que, souvent, ils appartiennent justement aux "classes dominées"...
Or, rien ne permet de penser que l'école ne peut assurer correctement cette mission de base. On me dira que justement, ce fameux "retour aux fondamentaux", on n'entend parler que de cela dans les sphères de décision ! On pourrait s'en réjouir s'il ne nous venait pas en même temps quelques inquiétudes : il se prépare une réforme de l'enseignement professionnel qui réduirait de manière drastique les horaires de français et d'histoire dans les lycées professionnels dont le recrutement se fait plutôt dans les milieux populaires.* Pour creuser encore la fracture sociale, en les écartant des filières nobles, réservées à l'élite ? Ce n'est pas ce qui va rendre aux "gilets jaunes", une confiance dans l'école déjà bien entamée... »

Danièle Sallenave,
extrait des propos recueillis par Frédéric Joignot,
Cahier du Monde, science & médecine, n° 23127,
daté du mardi 21 mai 2019, p. 5.

Les lectures de Roberte Roberte
(*c'est moi qui souligne)